Introduction Le succès que présente la résilience n’est plus à démontré, cependant d’où proviennent les règles pratiques du modèle de tuteur de résilience ? Le tuteur de résilience représente une ressource externe importante (Bernard, 2011). La réflexion sur les tuteurs de résilience provient de l’approche médicale de la résilience en santé…
Introduction
Le succès que présente la résilience n’est plus à démontré, cependant d’où proviennent les règles pratiques du modèle de tuteur de résilience ?
Le tuteur de résilience représente une ressource externe importante (Bernard, 2011). La réflexion sur les tuteurs de résilience provient de l’approche médicale de la résilience en santé publique, elle s’inscrit donc aussi dans l’approche psycho-dynamique. Elle s’attarde sur le fait que si tout ne peut pas être traité dans l’intrapsychique de l’individu, ses interactions permettront une vie et une pensée plus équilibrée (Bernard, 2011 ; Cyrulnik, 2007).
Caractéristique tuteur de résilience
Lecomte (2005) propose de s’axer sur le triangle fondateur de la résilience pour définir ces tuteurs : « C’est lorsqu’un (ou des) adulte(s) manifeste(nt) de la sensibilité (le Lien) et impose(nt) des règles (la Loi) que le jeune peut trouver de la signification et une orientation pour son existence (le Sens). »
Ainsi, les tuteurs de résilience présentent plusieurs caractéristiques et attitudes récurrentes, ils :
– manifestent de l’empathie et de l’affection
– s’intéressent prioritairement aux côtés positifs de la personne
– laissent à l’autre la liberté de parler ou de se taire
– ne se découragent pas face aux échecs apparents
– respectent le parcours de résilience d’autrui
– facilitent l’estime de soi d’autrui
Parcours de résilience et tuteur, une ressource
Plusieurs auteurs souligne l’importance des tuteurs de résilience dans le développement d’un parcours de résilience individuelle (Cyrulnik, 2003 ; Anaut, 2005 ; 2015 ; Kone, 2021 ; Teneau, 2021). C’est l’association d’avoir acquis des ressources internes et la présence de ressources externes comme le tuteur de résilience dans notre environnement, qui permet de créer une nouvelle dynamique chez l’individu face à sa situation. Ainsi, le tuteur de résilience renvoie aux notion de soutien social, de main tendue, de bienveillance, de lien social (Bernard, 2011).
Autant dans un contexte organisationnel qu’individuel, les tuteurs de résilience sont des acteurs clés pour orienter des trajectoires de la résilience (Teneau, 2021). « Empathiques et altruistes, ces individus sont capables d’améliorer la qualité de vie au travail, le stress ou atténuer les souffrances. » (Teneau, 2021)
La notion de tuteur de résilience renvoie notamment à l’idée du tuteur en tant protecteur de la jeunesse, de l’autorité et de l’adoption (Koninckx & Teneau, 2010). Ces tuteurs sont définit comme « une référence de l’environnement social de l’individu, susceptible d’agir de manière à favoriser son rebond, notamment au plan professionnel » (Charreire-Petit & Cusin, 2013).
Afin de se reconstruire dans un parcours de résilience, l’individu doit tisser des liens, faire confiances à autrui et rompre cet spirale d’isolement en acceptant sa situation douloureuse pour se diriger vers une transformation (Bernard, 2011). Des attitudes pro-sociales, c’est-à-dire d’ouverture et des qualité relationnelle, seront nécessaire pour établir ce contact (Bernard, 2011). De plus, la mobilisation des capacités adaptatives et à penser de l’individu intervient au moment où il va pouvoir tisser de nouveaux rapport. Ces attitudes pro-sociales permettent notamment à un groupe d’avoir recours à d’autre ressources et à du soutien social afin de résoudre les problèmes de façon collaborative (Mac Cubbin, et al., 1997 ; Walsh, 1998).
Tuteur de résilience, une relation significative
Ces tuteurs de résilience peuvent correspondre à des membres de la famille, d’une communauté ou amis avec qui il y a un lien fort (Bernard, 2011). Notons que la signification de ces tuteurs pour les individus doit être particulière et significative pour favoriser la résilience des individus (Koninckx & Teneau, 2010). Ainsi, si ce lien est présent, la famille représenterai le premier environnement ressource de l’individu. En effet, ce sont les premiers à appréhender la souffrance liée à la situation de l’individu et ce sont les premiers aussi à pouvoir remédier à une reprise de son développement interne (Bernard, 2011). Toutefois, si ce lien avec la famille est défaillant ou est la cause du traumatisme, les individus sont en mesure de développer des capacité à chercher des liens de soutien qui pourront les aider à l’extérieur (Bernard, 2011).
Tuteur de résilience et coping
Ainsi, les individus résilients ont nécessairement dû développer des capacités relationnelles dans leur parcours et notamment une capacité à rechercher et à accepter le soutien (Bernard, 2011). Cette capacité à rechercher et à accepter le soutien se rapproche des stratégies de coping de Muller et Spitz (2003) avec le soutien instrumental et le soutien émotionnel. En effet, la première représente vraiment la capacité à aller chercher du soutien auprès d’un tuteur de résilience ou d’un accompagnement spécialisé. Tandis que la seconde caractérise la capacité à accepter ce soutien (Muller et Spitz, 2003).
Ainsi, le rôle majeur des tuteurs de résilience et de l’environnement dans le développement d’une capacité de résilience résulte d’un processus évolutif, dynamique et varie selon les circonstances et l’environnement de l’individu (Manciaux, 2001 ; Coutu, 2002). De plus, tout individu peut devenir résilient à l’aide d’un accompagnement réalisé par ces tuteurs (Anaut, 2005 ; 2015). Ces tuteurs sont donc des individus sur lesquelles les personnes peuvent compter pour le développement de leur capacité de résilience (Kone, 2021).
Ces différents comportements propres aux tuteurs de la résilience sont des éléments affinant notre compréhension d’un parcours d’accompagnement de la résilience. Cependant, comme l’explique Lecomte (2005), ces différents points émergent sont intéressant à prendre en compte, toutefois, il nécessite d’être approfondis.
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